我有一個(gè)好朋友，叫雪兒。雪兒常常告訴我一些在她身上發(fā)生的、令她不開心的事情。
      雪兒是一個(gè)差生，在老師、同學(xué)的眼中，是個(gè)學(xué)習(xí)成績不好的人。雪兒跟我說，有一次在數(shù)學(xué)課上，她舉起手準(zhǔn)備回答老師提出的問題，而老師也叫了雪兒回答問題。此時(shí)的雪兒滿懷信心地站了起來，但在她回答問題的過程中，因?yàn)橐婚_始說就說錯(cuò)了，所以接下來說得一塌糊涂。本來，此時(shí)的她是最需要安慰和鼓勵(lì)的，可她得到的不是掌聲，而是笑聲；不是鼓勵(lì)，而是嘲諷……
      雪兒一聲不吭地坐在座位上，滿臉通紅，她為自己剛才的表現(xiàn)感到羞愧，多么希望再有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。但她的同學(xué)還在紛紛議論，說她怎么連這么簡單的問題都回答不好呀！雪兒她聽到了以后，眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。于是雪兒決定以后不再舉手回答問題，因?yàn)榕e手給她帶來的是沉重的打擊。一直以來，雪兒的數(shù)學(xué)成績都不太好，這一次給她帶來的打擊就更大了。
      回想起兩年前，雪兒是一個(gè)非常活潑、開朗、陽光、自信的女孩，可是這兩年來，她漸漸地變得沉默寡語了。因?yàn)檠﹥嚎傆X得自己是個(gè)差生，總是會(huì)給他人嘲笑的，與別人也是無法比較的，所以在老師、同學(xué)面前非常自卑。
      雪兒還跟我說，有一次，她跟她的班主任說，她現(xiàn)在坐的位置看不見，想調(diào)一下座位。一天天過去了，老師對(duì)此連提也沒提，更別說換座位了。此時(shí)，她的心頭涌現(xiàn)出不該涌現(xiàn)的畫面。雪兒說有一次，她們班學(xué)習(xí)最棒的同學(xué)要換座位，原因是因?yàn)樯磉厸]有熟悉的人，而老師就想方設(shè)法地幫他換了兩次座位才換到他現(xiàn)在滿意的座位。雪兒想連老師也是這樣以成績?nèi)タ创龑W(xué)生，自己還有什么希望呢？這時(shí)雪兒的心情已經(jīng)跌到了谷底。
      雪兒經(jīng)常會(huì)想，為什么他們總不能理解她呀！差生，也有自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格�。∥蚁Ｍ�大家都給“差生”一片陽光！