絕大部分學(xué)校都會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整。

      “新學(xué)期以來，就紛紛有學(xué)生向我表示自己喜歡坐前排，同時(shí)也有家長(zhǎng)打電話來讓我不要將其小孩安排在后排，尤其是最后一排，以免影響小孩的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)�！笔卸�小的胡老師向記者“訴苦”，前排的位子就只有那么多，如果大家都想坐前排，當(dāng)老師的就為難了，學(xué)校里的班主任幾乎都有同樣的苦惱。
      市教育部門表示，座位沒有好壞之分，希望學(xué)生和家長(zhǎng)正確看待學(xué)校排座位，老師多跟家長(zhǎng)交流溝通，避免家長(zhǎng)因排座位而引起不必要的誤會(huì)。

家長(zhǎng)：希望自己孩子坐前排

      “我家孩子調(diào)皮愛動(dòng)，平時(shí)在家就坐不住，要是不把他放在前面坐，上課時(shí)肯定不能集中精神，如果老是開小差，學(xué)習(xí)的效果就差。”家住新市區(qū)長(zhǎng)安街的張普燕說，希望自己的孩子坐在前排。張普燕告訴記者，比起同齡的小孩，自己的小孩長(zhǎng)得比較高些，在一年級(jí)第一學(xué)期，小孩就被安排在最后一排，小孩說，能清楚地看到黑板，但老師講課有時(shí)聽不太清楚。之后，每新學(xué)年開始，自己都會(huì)跟班主任打招呼，以小孩有點(diǎn)“近視”為由請(qǐng)老師把小孩調(diào)到前排坐。
      可憐天下父母心！其實(shí)，像張普燕這樣希望自己孩子靠前坐的家長(zhǎng)不在少數(shù)，其中尤以小學(xué)生的家長(zhǎng)為甚。他們認(rèn)為，淘氣的小孩坐在后排，就會(huì)搞小動(dòng)作或者容易走神，靠前坐希望老師嚴(yán)格管教，更有利于小孩學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)把前幾排的位子定位為“好位子”，而把倒數(shù)一二排的位子稱為“壞位子”。
      不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)教室坐六七十人，小孩坐在后面看不清聽不到，或易受其他學(xué)生影響而無心聽課，到頭來吃虧的還是自己。也有家長(zhǎng)認(rèn)為，坐最后一二排，有兩個(gè)可能：一是很乖，用不著老師操心；二是很調(diào)皮，一直要影響別人，就讓他在后面自說自話吧。

老師：注意力更多在后排

      給學(xué)生排座位本是老師的一項(xiàng)基本工作，但在一些學(xué)生和家長(zhǎng)眼里似乎是頭等大事。市三小的黃老師說起排座位一臉愁云：“我當(dāng)了七八年的班主任了，每到開學(xué)，為了座位跟老師打招呼的家長(zhǎng)還真不少。不少人托了人情要給孩子安排一個(gè)前排座位，可是前排座位是有限的，作為一名班主任，安排學(xué)生座位得花不少心思，甚至?xí)�遇到一些困難、困惑�！秉S老師說，事實(shí)并不是家長(zhǎng)所想像的那樣，其實(shí)上課時(shí)老師的注意力通常都是放在后面幾排，這是視覺習(xí)慣造成的，坐后排其實(shí)更容易引起老師的注意。
      為糾正家長(zhǎng)對(duì)“后排座”的片面看法，黃老師曾在幾次家長(zhǎng)會(huì)上表示，如果有學(xué)生因?yàn)樽�后排而長(zhǎng)時(shí)間沒有被提問的，家長(zhǎng)們可以向她反映。她說：“老師跟父母角色是一樣的，肯定希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真讀書，不會(huì)因?yàn)楹⒆觽�(gè)子高坐在后面，就把他給邊緣化了�！�
      一些老師表示，近幾年來，一些家長(zhǎng)對(duì)小孩讀書的座位極為關(guān)注。得知小孩坐得靠邊一些了，就問什么時(shí)候或可否調(diào)到中間來？得知小孩坐得靠后一些了，就問能否調(diào)到前排來？其實(shí)，對(duì)小孩的座位家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心，除個(gè)別近視的學(xué)生特殊考慮外，一般都會(huì)按照高矮來安排的，確保大家都能看到黑板所寫的東西；在聽力方面，現(xiàn)在大部分老師都用耳式擴(kuò)音器上課了，在教室里老師講課都有足夠大的音量。

調(diào)查：為排座老師各顯神通

      “小小的座位安排其實(shí)還有很多的學(xué)問，這就靠我們班主任在工作實(shí)踐中不斷的思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，最終目標(biāo)是面向全體學(xué)生，公平地對(duì)待、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，如何做到公平合理、效率最大化，同樣考驗(yàn)老師的智慧�！笔袇^(qū)中英文學(xué)校張小英老師這樣認(rèn)為。
      張小英說，自己擔(dān)任的班級(jí)是小學(xué)較低年級(jí)學(xué)生，調(diào)座位應(yīng)從多方面因素綜合考慮。一是考慮身高因素。按照學(xué)生身材的高低而定先后，身材低的坐在前面，高的排在后面考慮。二是考慮視力因素。視力不良的學(xué)生可以考慮排在前面，或是不會(huì)影響光線來源的地方。三是考慮男女生間隔坐。一般來說小男孩比較淘氣，活潑好動(dòng)，女孩子文靜，這樣一靜一動(dòng)的安排有利于約束班級(jí)的紀(jì)律。四是考慮定期輪調(diào)。學(xué)生座位的安排應(yīng)該采取定期輪調(diào)制，讓學(xué)生在座位上面有定期調(diào)整的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生之間的同學(xué)互動(dòng)關(guān)系。 
      為了解決“排座位”的問題，市二小邱老師表示，她所任的班級(jí)一般在新學(xué)年排定座位，之后再定期對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行“縱排輪換”，現(xiàn)在不存在前后排的說法，教室中所有的位置，每個(gè)學(xué)生都能坐上一段時(shí)間，遇到個(gè)別特殊情況則進(jìn)行“微調(diào)”，主要是以不影響上課聽講為前提�！白鳛樾�學(xué)生，通常情況下，會(huì)根據(jù)性格互補(bǔ)原則，給外向調(diào)皮的學(xué)生，安排一位性格內(nèi)向文靜些的同桌，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，彼此吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，有利孩子的成長(zhǎng)�！�

部門：正確看待座位的安排

      就學(xué)生調(diào)座位的事情，市教育局基礎(chǔ)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，其實(shí)孩子在課室里坐前坐后、坐左坐右都不要緊，因?yàn)樽�位是�?jīng)常合理調(diào)換的，最重要的是小孩在校要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
      據(jù)該局了解的情況看，大部分班主任都會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來排座位，一般以高矮為原則，不定期輪換座位，防止學(xué)生近視。就一些家長(zhǎng)認(rèn)為靠前坐才是“好位子”，該負(fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)要正確看待和理解老師的苦衷。如果孩子有近視情況需調(diào)座位的，家長(zhǎng)應(yīng)告知老師。作為老師，可通過家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，避免引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)。

本報(bào)記者 張紫輝 文/圖