一、師德的內涵

      近日來，黑龍江佳木斯第十九中學女教師張麗莉舍身救學生的事跡深深感動了舉國上下。在生死攸關的危急關頭，張麗莉用實際行動詮釋了“師德”的深刻內涵。如何理解 “師德”？如何建設“師德”？在社會價值觀日趨多元化的今天，在當前教師形象孰是孰非的爭論之中，我們必須重新審視我們已經長期進行的師德建設。

      師德是教師應具備的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者應遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。全國十佳師德標兵、北京師范大學教授林崇德認為，師德可以概括為16 個字：愛崗敬業(yè)、關愛學生、嚴謹治學、為人師表。師德的所有問題都圍繞著師生關系展開，師生關系的核心是教師的感情問題，也就是關心、熱愛學生。在師德的指引下，出現最美女教師張麗莉，也出現了像霍懋征提出的“沒有愛就沒有教育”的理念。

      師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。它包含兩方面具體內涵：一是作為一名合格教師應具備的最基本的職業(yè)道德。教師應著眼于全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，關心學生，尊重學生，嚴格要求學生。二是作為一名優(yōu)秀教師應具備的高尚情操、崇高的職業(yè)道德。教師的職責是育人，教書育人，教書者必先強己，育人者必先律己。教師要為人師表、行為世范，要用自己的知識（智慧）魅力、人格魅力去影響學生。因此，教師要有比常人更高的思想境界和品德修養(yǎng)。

      二、新形勢下強化師德師風建設的必要性

      教育發(fā)展以教師為本，在教師素質中最重要的是師德。師德，是教育事業(yè)的靈魂。關于教師的榜樣作用，從古代孔子的身正令行觀到韓愈的“以身立教”，到國外教育家烏申斯基所認為的“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格”，無不表明師德力量的強大。而現代的蘇霍姆林斯基則更直接地強調，“形象地說，學校好比一種精致的樂器。它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學生的心靈——但要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準，而這種樂器足靠教師、教育者的人格來調音的�！彼�以，良好的師德師風能有效的促進學生增長知識和思想進步，為學生樹立可以效仿的榜樣，從而逐步引導學生樹立積極向上的主體意識。

      加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。對學生強調德育為先，對教師自然也應該是德育為先。因為人靠人教育，品德也只要靠品德去培養(yǎng)。在市場經濟和社會功利心態(tài)的影響下，教師的師德受到很大沖擊，存在一些令人擔憂的現象。若干關于師德現狀的調查報告顯示，教師在責任感、尊重學生、公平科學評價學生等方面還存在問題。特別是近年來，學校受到市場經濟的沖擊，功利主義、金錢至上在教師身上也有反映。也有一些人學術風氣不正、學術道德失范的行為，嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。在這種現實面前，唯有用“亡羊補牢，為時未晚”的心態(tài)，夯實教師的師德根基，才不會出現大的偏頗和漏洞。

      三、新形勢下的加強師德師風建設（一）提高認識，重視師德建設

      開展師德建設是學校工作中的一件舉足輕重的大事。從一定意義上講，學校開展師德教育就是抓質量，就是實施素質教育。學校應把師德師風教育納入重要議事日程，將師德師風教育與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長要親自抓師德師風教育和管理工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強師德修養(yǎng)。要用制度規(guī)定下來，做到師德教育經常化、制度化，做到定期舉辦“師德講座”，逢會必講師德，必宣講先進事跡。長期下來，教師的師德就一定能得以強化，師德水平定能得到很大提高。

      （二）抓好典型，發(fā)揮榜樣的示范作用

      學校在大力學習、宣傳典型事跡的同時，還要注意挖掘本校的帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，并能運用多種形式加以宣傳�？梢酝ㄟ^班主任經驗交流會、師德楷模報告會、表彰優(yōu)秀教師等活動，大力宣傳師德標兵典型的先進思想和先進事跡，使先進人物能貼近教師、感染教師、引導教師，讓師德標兵真的就在我們的身邊，聞得著，看得見。

      （三）建立健全師德機制

      師德建設，必須要有一套完善的有效機制作保證，才能有效健康地運行。首先，要建立和完善中小學師德師風考核、獎懲機制。要建立健全師德師風考核制度，把師德師風作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。學校要把師德建設作為學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容，對教師的考核要突出教書育人的實績，重點要考核教師的職業(yè)道德、教學態(tài)度、育人效果等，把師德要求落實到師資管理的政策導向中。

      其次，要建立和完善監(jiān)督機制。要將師德師風教育作為教育督導評估的一項重要內容，結合教育教學工作督查和班主任工作考評，加強對師德師風教育的督查和評估工作。積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對師德師風狀況進行監(jiān)督和評議，學校和教師要充分利用設立的教育教學信息箱，認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，全面提高師德師風水平。

      再次，要建立完善的激勵機制。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風高尚的教師和師德師風教育成績顯著的學校。學校要將師德考核結果作為教師年度考核的重要內容，與評先樹優(yōu)、職稱評聘、年終獎金掛鉤，從物質和精神上使全體教師體會到師德對教師職業(yè)生涯的重要性。

      師德建設是一個漫長的過程，它需要我們每一個教師自覺地培養(yǎng)與提高，它需要我們的教育機關自覺地監(jiān)督與保障，教育是藍天下的一塊凈土，只有我們不斷加強自身建設，我們才能適應新時代人才培養(yǎng)的需要，才能在陽光下發(fā)出更亮麗的光輝！