小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“對學(xué)生進行思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣�！边@充分說明了德育教育在我們教育教學(xué)過程中占有十分重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，使德育內(nèi)容在潛移默化中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德，促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育呢？

      一、注意教師個人的言行舉止

      德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師個人的言行舉止對學(xué)生的影響非常重要，也是直接的。比如：要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾和校牌，我一定自己先佩戴好；升國旗或做操時我首先自己嚴肅認真，站在隊伍里端端正正，學(xué)生也就照樣守紀律了。教師以身作則是一種巨大的教育力量。在學(xué)生面前不說臟話、慌話，保持談吐親切、誠實。另外，教師的板書設(shè)計、語言表達、儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做大量的準備，備好課，采取靈活多樣的教學(xué)手段。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得非常開心，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，明白做任何事不能馬馬虎虎。這樣對以后的學(xué)習(xí)、工作都有很大的推動作用。我覺得要學(xué)生守校規(guī)，老師首先要自己做到。只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。因此，我們老師必須身體力行，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們；用我們溫柔的話語感染他們，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

      二、在教材中充分挖掘

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位。這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的意義》一課中，掛圖中的四幅圖是不同場景的國旗，第一幅是天安們升國旗儀式；第二幅是校園升旗儀式；第三幅是教室場景；第四幅是簽約儀式。我在創(chuàng)設(shè)情境中對學(xué)生進行愛國主義教育：國旗是我們祖國的象征，我們要愛護，不要隨意玩弄或丟棄國旗，必須尊重它，從而教育學(xué)生愛祖國，愛人們，愛父母。在教學(xué)圓周率時，我告訴學(xué)生：圓周率是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后6 位小數(shù)的人。同時，我還講述了祖沖之在研究數(shù)學(xué)方面的感人故事。這樣既可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而勤奮刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可培養(yǎng)學(xué)生不怕艱難，刻苦鉆研的獻身精神。

      三、在教學(xué)過程中滲透德育

      在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進行德育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大作用的，這時候我就引導(dǎo)學(xué)生進行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達能力，還可培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。如，我們采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可培養(yǎng)他們正確看待他人學(xué)習(xí)成績的好心態(tài)。

      四、在數(shù)學(xué)活動中進行德育

      德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。如，教學(xué)六年級的 “節(jié)約用水”時，我先讓學(xué)生調(diào)查自己家或其它地方一個水龍頭每分鐘漏水大約多少升，然后計算每個水龍頭一天漏水多少升，一年呢？假如一所學(xué)校有兩個水龍頭漏水，全國有30 萬所學(xué)校，全年要浪費多少噸水，平均每噸水價 1.5 元，一共要多少水費？這些錢可以供多少貧困孩子學(xué)習(xí)，可以做多少有用的事情？然后結(jié)合我國是13 個貧水國家之一，從而提出節(jié)約用水的意義是多么重大，使學(xué)生從中感受到節(jié)約用水的重要性。這樣，學(xué)生既可以掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又受到了節(jié)約用水的教育。

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是很有必要的。我們要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信，只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實際和知識接受能力，有機滲透，就一定能使學(xué)生在教學(xué)過程中得到很好的德育教育。