作者：吳常麗

周末，陽(yáng)光極好。陽(yáng)臺(tái)自造的小花園舒服極了，花兒朵朵，其他不開(kāi)花的綠植也是精神抖擻。臨近傍晚時(shí)分，陽(yáng)光從樓宇之間蹦跳穿越，再路過(guò)了我家小陽(yáng)臺(tái)的茶桌小茶壺，戲弄著一盆盆一排排的花草，霎時(shí)不肯出走了，而準(zhǔn)備要去戶外運(yùn)動(dòng)的我也瞬間被“絆住”了，不肯出走。

我把手提電腦搬在陽(yáng)臺(tái)茶桌上，小聲放著音樂(lè)劇樂(lè)章，備一備下周要講的課吧。小女兒點(diǎn)點(diǎn)剛睡醒便忙乎著嚷嚷：“爸爸，給我們泡一壺茶，爸爸我要喝茶。”沒(méi)錯(cuò)，一年級(jí)的娃，已經(jīng)愛(ài)上了喝茶，有自己的專(zhuān)用茶杯，在景德鎮(zhèn)親自挑的杯子。說(shuō)實(shí)在的，我們其實(shí)并不懂茶，中國(guó)茶文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讀懂它，并非一蹴而就；而茶的種類(lèi)、產(chǎn)地、發(fā)酵類(lèi)型、口感香味又有千百種，光茶具、水質(zhì)、杯盞使用，皆微妙影響著它，想精準(zhǔn)鑒賞它，并非易事。不過(guò)這并不影響，我們都愛(ài)享用它。

先生對(duì)我和孩子的訴求，合理范圍內(nèi)的幾乎所求必行。燒水、清洗茶具、選取茶葉……一頓操作，茶已泡好，我默默保存好課件關(guān)掉頁(yè)面。得趕緊趁熱趁香味濃而不散時(shí)喝，和先生一起舉杯示意，小茗一口，夸張地說(shuō)一聲：“好茶！”隨后，先生探著頭往里喊：“客官，快來(lái)喝茶，上等的好茶。”點(diǎn)點(diǎn)從客廳沙發(fā)趕緊彈起，小跑出來(lái)，然后“裝腔作勢(shì)”地學(xué)著紀(jì)錄片里的捧茶手法喝起來(lái)，可能太渴，嘗到不是很燙居然一口咕嚕下去。

剛要起身給點(diǎn)點(diǎn)續(xù)一盞茶，怎料褲子上的繩子卡在了凳把手，原本是穿著運(yùn)動(dòng)褲要下去打乒乓球的，誰(shuí)料被這陽(yáng)臺(tái)的舒服光景給“絆住”了。這褲子上的繩子一直對(duì)我沒(méi)啥用，因我并不是很瘦，根本不用它來(lái)勒緊褲腰，我一把扯出來(lái)，不用我總是系它了，被它絆住。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你那根繩子可以給我搭‘飛機(jī)’嗎？”繩子搭“飛機(jī)”的游戲是她姐姐教給點(diǎn)點(diǎn)的，我小時(shí)候也會(huì)，但姐姐不是我教的。

給繩子打個(gè)結(jié)，就成了游戲的工具，搭“飛機(jī)”需要兩個(gè)人完成，你一步我一步，點(diǎn)點(diǎn)和先生都動(dòng)作嫻熟流暢，若此刻配上童年特有的童謠，就成了我的童年時(shí)光了。

我的童年里，繩子還可以完成其他游戲，如搭橋，也叫翻繩架橋，我大概小學(xué)二三年級(jí)學(xué)會(huì)的。那時(shí)候游戲花樣多的嘞，跳繩、跳房子、拾石頭、跳“海”、攻“城”……還有很多只有客家話才能表達(dá)出來(lái)的玩具，點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)得云里霧里。我干脆現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我又去找了一根繩子，我做一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)點(diǎn)跟著做一個(gè)動(dòng)作。繩子一會(huì)從小指逃跑了，有時(shí)候又勾錯(cuò)了第三根繩子，有時(shí)候快要最后一步時(shí)發(fā)現(xiàn)少走了一步。

這場(chǎng)景，像極了小時(shí)候我的媽媽教我“做飯”、教我“縫補(bǔ)”，還教我如何把臟衣領(lǐng)洗得干干凈凈，我總是學(xué)得很慢很慢。天氣好的時(shí)候，媽媽給我穿上漂亮的小裙子，一起去集市買(mǎi)媽媽喜歡的花露水和她喜歡的套裝新衣服……還有爸爸給我講“樹(shù)與藤”的故事，教我唱童安格的“耶利亞”，以及長(zhǎng)大后，我第一雙高跟鞋，是爸爸買(mǎi)的……這些被不那么重要的事物“絆住”的時(shí)光，一直溫暖著我，讓我覺(jué)得世間美好。

就這樣，夕陽(yáng)下，茶桌前，那個(gè)扎著小馬尾的小女孩，被一根繩子“絆住”了，伴著歡聲笑語(yǔ)，伴著調(diào)皮天真，伴著小馬尾媽媽一遍又一遍的“催促”，伴著小馬尾爸爸淡定的加油鼓勁。

我想，這“絆住”的閑淡時(shí)光，也一定會(huì)溫暖那個(gè)小馬尾女孩吧。